疏散演练通知上的插画，不会被当作装饰，而是被当作示范来看。跳过正文的孩子，也会看图。所以画中的动作一旦与学校所教的不一致，留在孩子印象里的会是图。本文整理的是如何按画中的动作、而不是按氛围来挑选插画。
地震时的基本：躲到「不会掉落、不会倒下、不会移动」的地方
日本文部科学省的《学校防灾手册（地震・海啸灾害）编写指南》把地震发生时的基本行动归纳为：迅速躲到上方没有东西掉落、旁边没有东西倒下、周围没有东西移动过来的地方。指南还要求反复演练，让孩子不等老师指示，也能自己判断并行动。
指南按场所举出了以下3种情况。
- 在教室等有课桌的地方，躲到课桌下
- 在没有课桌的地方，躲到椅子等能挡住掉落物的东西下面
- 在没有任何可躲之处的地方，移到不会掉落、不会倒下、不会移动的位置，压低身体，用书包等护住头部
作为教室里的演练，指南举出的动作是「钻到课桌下，紧紧抓住桌腿」。同时指出，在经过抗震加固的建筑里慌忙冲到室外，反而更危险。
把画中的动作与这些基本要求对照
挑选地震演练的插画时，按顺序看以下几点。
- 是否压低了身体。仍坐在桌前的画，不能作为演练的示范
- 是否护住了头部。是躲在课桌下，还是用手臂或书包护住了头
- 摇晃时是否在奔跑。冲向室外的画，正是指南认为危险的那种动作
- 手放在哪里。在要求抓住桌腿的学校，这里最容易与画面不一致
画中没有的动作，用正文补上
与学校所教动作完全一致的插画，很难找到。这时与其继续找，不如在正文的写法上配合，更为可靠。先写画中画出的动作，画中没有的动作放到下一句补充。反过来，如果第一句写的是画中没有的动作，孩子就会不知道该照文字做，还是照图做。
疏散演练通知
感到摇晃时，钻到课桌下，紧紧抓住桌腿。
疏散演练通知
感到摇晃时，钻到课桌下护住头部。钻进去以后，再紧紧抓住桌腿。
火灾时：「捂住口鼻」「压低身体」
关于火灾，日本总务省消防厅的「防灾危机管理e学院」指出：在烟雾中逃生时要尽量压低身体，用毛巾或手帕捂住嘴，避免吸入烟雾；不要乘电梯，要走疏散楼梯。东京消防厅也说明，要用手帕、毛巾等捂住口鼻，以低姿势从烟雾下方逃离。
看火灾演练的插画时，要确认是否捂住了口鼻、是否排成了队列；如果要讲解从烟雾下方穿过的场景，还要看姿势是否够低。
不要每次都是「在教室里躲到课桌下」
指南指出，演练的时间容易年年相同，要求设想课间休息、打扫卫生、上下学途中等情况，让发生的时间和地点有所变化。指南还认为，需要设想班主任的指示传达不到的场景来进行演练。
如果通知上的画每次都是「在教室里躲到课桌下」，读者的设想也会被固定在那里。演练设想的是课间或打扫时间，就选接近那个场景的画，或者选不限场所的画——只画出护住头部姿势的那种。
讲物品和准备时，只画物品就够了
防灾用品的准备、家长接回孩子的演练要带的东西，这类不需要人物动作的话题，用只画物品的插画更容易传达。画中没有人，也就不会出现动作不一致的问题。
参考资料
※疏散方法会因学校的地理位置和校舍结构而不同。通知的内容请以各校的防灾手册为准。