대피 훈련 안내문에 실은 일러스트는 장식이 아니라 본보기로 읽힙니다. 본문을 건너뛰는 아이도 그림은 봅니다. 그래서 그림 속 동작이 학교에서 가르치는 동작과 어긋나면, 기억에 남는 것은 그림 쪽입니다. 분위기가 아니라 그려진 동작으로 고르기 위한 확인 방법을 정리합니다.
지진 때의 기본은 「떨어지지 않고·쓰러지지 않고·밀려오지 않는」 곳
일본 문부과학성의 「학교 방재 매뉴얼(지진·쓰나미 재해) 작성 안내서」는 지진이 났을 때의 기본 행동을, 위에서 물건이 떨어지지 않고, 옆에서 물건이 쓰러지지 않고, 물건이 밀려오지 않는 곳으로 재빨리 몸을 피하는 것으로 제시하고 있습니다. 교사의 지시를 기다리지 않고 아이가 스스로 판단해 움직일 수 있도록 반복해서 훈련할 것도 요구하고 있습니다.
장소별 예로 든 것은 다음 세 가지입니다.
- 교실처럼 책상이 있는 곳에서는 책상 아래로 숨는다
- 책상이 없는 곳에서는 의자 등 떨어지는 물건을 막을 수 있는 것 아래로 숨는다
- 숨을 곳이 전혀 없는 곳에서는 떨어지지 않고·쓰러지지 않고·밀려오지 않는 곳으로 옮겨, 낮은 자세로 가방 등으로 머리를 감싼다
교실에서의 훈련으로는 「책상 아래로 들어가 책상 다리를 꽉 붙잡는」 행동을 들고 있습니다. 또 내진화된 건물에서 허둥지둥 밖으로 뛰어나가는 행동은 오히려 위험하다고 보고 있습니다.
그림 속 동작을 이 기본과 대조한다
지진 훈련 그림을 고를 때는 다음을 차례로 봅니다.
- 몸을 낮추고 있는가. 책상 앞에 앉은 그대로인 그림은 훈련의 본보기가 되지 않습니다
- 머리를 보호하고 있는가. 책상 아래에 있는지, 팔이나 가방으로 머리를 감싸고 있는지
- 흔들리는 도중에 달리고 있지 않은가. 밖으로 뛰어나가는 그림은 안내서가 위험하다고 한 동작 그 자체입니다
- 손이 어디에 있는가. 책상 다리를 잡도록 지도하는 학교라면, 이 부분이 그림과 어긋나기 쉽습니다
그림에 없는 동작은 본문으로 보탠다
학교에서 가르치는 동작과 딱 맞아떨어지는 그림은 좀처럼 찾기 어렵습니다. 그럴 때는 계속 찾기보다 본문을 쓰는 방식으로 맞추는 편이 확실합니다. 그림에 그려진 동작을 먼저 쓰고, 그림에 없는 동작은 다음 문장에서 보탭니다. 반대로 그림에 없는 동작을 첫 문장에 쓰면, 읽는 아이는 글과 그림 중 어느 쪽을 따라야 할지 헷갈립니다.
대피 훈련 안내
흔들리면 책상 아래로 들어가 책상 다리를 꽉 잡습니다.
대피 훈련 안내
흔들리면 책상 아래로 들어가 머리를 보호합니다. 들어간 다음에는 책상 다리를 꽉 잡으세요.
화재 때는 「입과 코를 막는다」 「자세를 낮춘다」
화재에 대해서는 일본 총무성 소방청의 방재위기관리 e칼리지가, 연기 속을 빠져나갈 때는 되도록 자세를 낮추고 수건이나 손수건으로 입을 막아 연기를 들이마시지 않도록 할 것, 엘리베이터는 쓰지 말고 피난 계단을 이용할 것을 들고 있습니다. 도쿄소방청도 손수건이나 수건 등으로 입과 코를 막고 낮은 자세로 연기 아래를 지나 대피하도록 설명하고 있습니다.
화재 훈련 그림에서는 입과 코를 막고 있는지, 줄을 지어 있는지, 그리고 연기 아래를 빠져나가는 장면을 설명한다면 자세가 낮은지를 봅니다.
매번 「교실에서 책상 아래」로 하지 않는다
안내서는 훈련 시기가 해마다 같아지기 쉽다는 점을 지적하고, 쉬는 시간이나 청소 중, 등하교 중 등도 상정해 발생 시간과 장소에 변화를 주도록 요구하고 있습니다. 담임의 지시가 닿지 않는 상황을 상정한 훈련도 필요하다고 봅니다.
안내문의 그림이 매번 「교실에서 책상 아래」라면, 읽는 쪽이 떠올리는 상황도 거기에 고정됩니다. 쉬는 시간이나 청소 시간을 상정한 훈련이라면 그 장면에 가까운 그림을 고르거나, 장소를 가리지 않는 그림 — 머리를 보호하는 자세만 그린 것 — 으로 합니다.
준비물이나 대비 이야기는 물건만 그린 그림으로 충분하다
방재용품 준비나 아이를 보호자에게 인계하는 훈련의 준비물처럼 사람의 동작이 필요 없는 주제는, 물건만 그린 그림이 더 잘 전달됩니다. 사람이 그려져 있지 않으면 동작이 어긋날 일도 없습니다.
참고한 자료
※대피 방법은 학교가 자리한 곳이나 건물 구조에 따라 달라집니다. 안내문의 내용은 각 학교의 방재 매뉴얼에 맞춰 주세요.